{"id":108575,"date":"2024-07-11T12:46:36","date_gmt":"2024-07-11T12:46:36","guid":{"rendered":"https:\/\/maispiripiri.com.br\/?p=108575"},"modified":"2024-07-11T12:46:36","modified_gmt":"2024-07-11T12:46:36","slug":"veja-o-que-muda-com-o-novo-ensino-medio-aprovado-pelo-congresso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/maispiripiri.com.br\/2021\/veja-o-que-muda-com-o-novo-ensino-medio-aprovado-pelo-congresso\/","title":{"rendered":"Veja o que muda com o novo ensino m\u00e9dio aprovado pelo Congresso"},"content":{"rendered":"
\n
\n

\"\"<\/p>\n

A\u00a0C\u00e2mara dos Deputados\u00a0finalizou nesta ter\u00e7a-feira (9)\u00a0a vota\u00e7\u00e3o da lei\u00a0que\u00a0cria o Novo Ensino M\u00e9dio.<\/strong>\u00a0O texto segue para a san\u00e7\u00e3o presidencial.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n
\n
\n

O texto j\u00e1 havia sido aprovado pela C\u00e2mara em mar\u00e7o,\u00a0mas foi alterado no Senado, o que obrigou o projeto a passar por nova an\u00e1lise dos deputados.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n
\n

Agora, o presidente Luiz In\u00e1cio Lula da Silva pode aprovar integralmente, vetar trechos ou vetar tudo.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n
\n

Como \u00e9 agora e como fica com a proposta<\/strong><\/p>\n

Veja abaixo o que muda com a aprova\u00e7\u00e3o do novo ensino m\u00e9dio.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n
\n

Aumento da Carga Hor\u00e1ria Obrigat\u00f3ria<\/strong><\/p>\n

\u270f\ufe0f Como \u00e9 atualmente:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n
\n
    \n
  • 1.800 horas para disciplinas obrigat\u00f3rias (previstas na Base Nacional Comum Curricular – BNCC).<\/li>\n
  • 1.200 horas para disciplinas optativas (itiner\u00e1rios formativos escolhidos pelo aluno ou curso t\u00e9cnico).<\/li>\n<\/ul>\n

    \u270f\ufe0f Como ficar\u00e1 com a proposta aprovada:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

    \n
    \n
      \n
    • 2.400 horas para disciplinas obrigat\u00f3rias.<\/li>\n
    • 600 horas para disciplinas optativas.<\/li>\n<\/ul>\n

      \u270f\ufe0f O que dizem os especialistas:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

      \n
      \n

      Entidades como Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o e associa\u00e7\u00f5es estudantis, incluindo UBES, UNE e ANPG, veem positivamente o aumento da carga hor\u00e1ria obrigat\u00f3ria, pois ela cobre conte\u00fados essenciais para vestibulares e processos seletivos.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

      \n
      \n

      O Consed, que re\u00fane secret\u00e1rios estaduais de educa\u00e7\u00e3o, considera que a nova divis\u00e3o da carga hor\u00e1ria compromete a qualidade do ensino e do aprendizado, sem desconsiderar a import\u00e2ncia da forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

      \n
      \n
      \n
      Disciplinas obrigat\u00f3rias<\/strong><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
      \n
      \n

      \u270f\ufe0fComo \u00e9 atualmente:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

      \n
      \n
        \n
      • Apenas portugu\u00eas e matem\u00e1tica s\u00e3o obrigat\u00f3rias em todos os anos do ensino m\u00e9dio, al\u00e9m de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica, arte, sociologia e filosofia.<\/li>\n<\/ul>\n

        \u270f\ufe0f Como fica com a proposta aprovada:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

        \n
        \n
          \n
        • Disciplinas obrigat\u00f3rias em todos os anos: portugu\u00eas, ingl\u00eas, artes, educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica, matem\u00e1tica, ci\u00eancias da natureza (biologia, f\u00edsica, qu\u00edmica) e ci\u00eancias humanas (filosofia, geografia, hist\u00f3ria, sociologia).<\/li>\n
        • Espanhol ser\u00e1 facultativo.<\/li>\n<\/ul>\n

          \u270f\ufe0fO que dizem os especialistas:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

          \n
          \n

          A amplia\u00e7\u00e3o da lista de disciplinas obrigat\u00f3rias \u00e9 vista como positiva por permitir maior interdisciplinaridade.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

          \n
          \n

          Entidades estudantis defendiam que o espanhol fosse obrigat\u00f3rio para promover a integra\u00e7\u00e3o latino-americana e atender \u00e0s exig\u00eancias do Enem.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

          \n
          \n

          O Consed apoia a flexibilidade para que estados decidam sobre a inclus\u00e3o do espanhol, considerando necessidades locais e recursos dispon\u00edveis.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

          \n
          \n
          \n
          \n
          \n
          \n
          \n
          \n
          <\/div>\n
          \n
          Novo Ensino M\u00e9dio: altera\u00e7\u00f5es na carga hor\u00e1ria b\u00e1sica e espanhol obrigat\u00f3rio<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n<\/article>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
          \n
          \n
          \n
          <\/div>\n
          Itiner\u00e1rios formativos<\/strong><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
          \n
          \n

          Os itiner\u00e1rios formativos s\u00e3o conjuntos de disciplinas, projetos, oficinas e outras atividades oferecidas aos alunos do Ensino M\u00e9dio, al\u00e9m das disciplinas obrigat\u00f3rias, que permitem aprofundar seus conhecimentos em \u00e1reas espec\u00edficas de interesse.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

          \n
          \n

          Itiner\u00e1rios devem focar em uma \u00e1rea do conhecimento (ci\u00eancias da natureza, ci\u00eancias humanas, linguagens e matem\u00e1tica) ou em forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

          \n
          \n

          \u270f\ufe0fComo \u00e9 atualmente:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

          \n
          \n
            \n
          • As redes de ensino definem a quantidade e o tipo de itiner\u00e1rios formativos ofertados.<\/li>\n<\/ul>\n

            \u270f\ufe0fComo fica com a proposta aprovada:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

            \n
            \n

            Cada escola deve ofertar no m\u00ednimo dois itiner\u00e1rios (exceto aquelas que oferecem ensino t\u00e9cnico).<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

            \n
            \n

            \u270f\ufe0fAvalia\u00e7\u00e3o dos especialistas:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

            \n
            \n

            A mudan\u00e7a \u00e9 vista positivamente por entidades estudantis, pois alinha os itiner\u00e1rios formativos com o objetivo de aprofundar o conhecimento em \u00e1reas de interesse dos alunos.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

            \n
            \n

            Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o considera que a obrigatoriedade de focar em \u00e1reas espec\u00edficas pode melhorar a organiza\u00e7\u00e3o das disciplinas ofertadas.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

            \n
            \n

            Ensino t\u00e9cnico<\/strong><\/p>\n

            \u270f\ufe0fComo \u00e9 atualmente:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

            \n
            \n
              \n
            • 1.800 horas de disciplinas obrigat\u00f3rias e 1.200 horas para o ensino t\u00e9cnico.<\/li>\n<\/ul>\n

              \u270f\ufe0fPela proposta aprovada:<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

              \n
              \n
                \n
              • 2.100 horas de disciplinas obrigat\u00f3rias, com 300 horas podendo ser destinadas a conte\u00fados da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) relacionados \u00e0 forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica.<\/li>\n
              • At\u00e9 1.200 horas para o curso t\u00e9cnico.<\/li>\n<\/ul>\n

                \u270f\ufe0fAvalia\u00e7\u00e3o de especialistas:<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

                \n
                \n

                O Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o defendia ajustes para aprimorar a proposta, destacando o receio de que a varia\u00e7\u00e3o de 300 horas na forma\u00e7\u00e3o geral b\u00e1sica crie diferen\u00e7as entre alunos do ensino t\u00e9cnico e os de outras \u00e1reas.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

                \n
                Ensino \u00e0 dist\u00e2ncia<\/strong><\/div>\n<\/div>\n
                \n
                \n

                \u270f\ufe0fComo \u00e9 atualmente:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

                \n
                \n
                  \n
                • A legisla\u00e7\u00e3o permite atividades online e conv\u00eanios com institui\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia.<\/li>\n<\/ul>\n

                  \u270f\ufe0f Como ficou com a proposta aprovada:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

                  \n
                  \n
                    \n
                  • A carga hor\u00e1ria da forma\u00e7\u00e3o geral b\u00e1sica deve ser oferecida presencialmente, com ensino mediado por tecnologia permitido em casos excepcionais.<\/li>\n<\/ul>\n

                    \u270f\ufe0fAvalia\u00e7\u00e3o dos especialistas:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

                    \n
                    \n

                    A restri\u00e7\u00e3o ao ensino \u00e0 dist\u00e2ncia \u00e9 vista como positiva por Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o, enquanto o Consed valoriza a manuten\u00e7\u00e3o parcial dessa modalidade para garantir flexibilidade e acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de qualidade em diferentes localidades.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

                    \n
                    \n

                    Por que mudou?<\/strong><\/p>\n

                    No in\u00edcio do mandato, em mar\u00e7o de 2023, o governo Lula enviou uma revis\u00e3o do ensino m\u00e9dio para o Congresso.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

                    \n
                    \n

                    Um modelo de ensino m\u00e9dio havia sido aprovado no governo Michel Temer em 2017 e implementado em 2021, no governo Jair Bolsonaro.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

                    \n
                    \n

                    Lula decidiu modificar o modelo ap\u00f3s cr\u00edticas de que a carga hor\u00e1ria das disciplinas tradicionais havia sido diminu\u00edda para dar lugar a mat\u00e9rias optativas conforme o interesse do estudante.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

                    \n
                    \n

                    No entanto, escolas sem infraestrutura suficiente, a falta de forma\u00e7\u00e3o adequada dos professores e menos espa\u00e7o para as disciplinas convencionais foram pontos que, na vis\u00e3o de alguns setores, poderiam ampliar ainda mais a desigualdade no acesso ao ensino superior entre os alunos da rede p\u00fablica e os da rede particular.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

                    \n
                    \n
                    <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
                    \n
                    \n

                    Espanhol facultativo<\/strong><\/p>\n

                    O relator da proposta, deputado Mendon\u00e7a Filho (Uni\u00e3o-PE), afirmou que existem limita\u00e7\u00f5es para a oferta do idioma nas escolas e que “\u00e9 mais adequado que a oferta da l\u00edngua espanhola seja feita de forma adicional, como op\u00e7\u00e3o preferencial, na medida das possibilidades das redes de ensino”.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

                    \n
                    \n

                    Escolas noturnas<\/strong><\/p>\n

                    Tamb\u00e9m foi inserida na C\u00e2mara a obrigatoriedade de que os Estados mantenham, em todas as cidades, ao menos uma escola da rede p\u00fablica com ensino m\u00e9dio no per\u00edodo noturno “quando houver demanda manifesta”.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

                    \n
                    \n

                    Os estados mantera\u0303o, na sede de cada um de seus munici\u0301pios, pelo menos uma escola de sua rede pu\u0301blica com oferta de ensino me\u0301dio regular no turno noturno. Isso quando houver demanda manifesta e comprovada para matri\u0301cula de alunos nesse turno, na forma da regulamentac\u0327a\u0303o a ser estabelecida pelo respectivo sistema de ensino.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

                    \n
                    \n

                    Emendas rejeitadas<\/strong><\/p>\n

                    Os deputados rejeitaram mudan\u00e7as propostas pelos senadores. Veja quais:<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

                    \n
                    \n

                    \u25b6\ufe0f Senado: a\u00a0amplia\u00e7\u00e3o da carga hor\u00e1ria<\/strong>\u00a0m\u00ednima anual ficava restrita somente para o ensino m\u00e9dio.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

                    \n
                    \n
                      \n
                    • Como ficou o texto final na C\u00e2mara:\u00a0<\/strong>texto foi retomado com amplia\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/li>\n<\/ul>\n

                      \u25b6\ufe0f Senado: carga hor\u00e1ria m\u00ednima total para a forma\u00e7\u00e3o geral b\u00e1sica do ensino t\u00e9cnico seria 2,2 mil horas com progress\u00e3o at\u00e9 2,4 mil horas.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

                      \n
                      <\/div>\n<\/div>\n
                      \n
                      \n
                        \n
                      • Como ficou o texto final na C\u00e2mara:<\/strong>\u00a0deputados retomaram 2,1 mil horas previstas quando o texto saiu da Casa, com possibilidade de compatibilizar 300 horas entre forma\u00e7\u00e3o geral b\u00e1sica e ensino t\u00e9cnico.<\/li>\n<\/ul>\n

                        As propostas retomadas na vota\u00e7\u00e3o da C\u00e2mara nesta ter\u00e7a (9) s\u00e3o as que constam no texto oficial enviado \u00e0 san\u00e7\u00e3o do presidente da Rep\u00fablica.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                        A\u00a0C\u00e2mara dos Deputados\u00a0finalizou nesta ter\u00e7a-feira (9)\u00a0a vota\u00e7\u00e3o da lei\u00a0que\u00a0cria o Novo Ensino M\u00e9dio.\u00a0O texto segue<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":108576,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[17,3],"tags":[],"class_list":["post-108575","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destaques","category-educ"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/maispiripiri.com.br\/2021\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/108575","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/maispiripiri.com.br\/2021\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/maispiripiri.com.br\/2021\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/maispiripiri.com.br\/2021\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/maispiripiri.com.br\/2021\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=108575"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/maispiripiri.com.br\/2021\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/108575\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":108577,"href":"https:\/\/maispiripiri.com.br\/2021\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/108575\/revisions\/108577"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/maispiripiri.com.br\/2021\/wp-json\/wp\/v2\/media\/108576"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/maispiripiri.com.br\/2021\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=108575"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/maispiripiri.com.br\/2021\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=108575"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/maispiripiri.com.br\/2021\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=108575"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}